Trialogische Religionspädagogik

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Georg Langenhorst zeigt, dass interreligiöses Lernen in unserem Kulturkontext in erster Linie die Begegnungen von Judentum, Christentum und Islam umfasst. Er entfaltet Profil, Programm und Reichweite eines ‚trialogischen Lernens‘ und verdeutlicht durch den Blick auf ausgewählte Praxisfelder, welcher Gewinn durch die Beachtung dieses Prinzips erzielt wird.