Transformacion, ¿o simulacion? en la practica del CTE en educacion basica

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Desde la creación del Consejo Técnico Consultivo (CTC) hasta las prácticas del CTE se ha tenido el interés por poner el acento a la organización y al funcionamiento de las escuelas, pensar en función a estas actividades, supone especular que, a través de un ejercicio de gestión y trabajo colaborativo, los resultados van encaminados al mejoramiento constante del desempeño laboral de directivos y docentes. En este recorrido surgen varias preguntas de profundo impacto para la dinámica educativa de los planteles escolares de educación básica, pues se manifiesta la necesidad de conocer si a partir de las acciones trabajadas en las sesiones de este espacio, se está alcanzando la transformación educativa, o si en la práctica persiste la cultura de la simulación.