Schulreform ¿ Kontinuitäten und Brüche

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, , vieles von dem, was damals durchgesetzt Beitrag über die Fritz-Karsen-Schule im wurde, ist heute Teil des pädagogischen All­ Spektrum der Berliner Schulreform erschließt tags'~ schreibt Wolf gang Schimmang im er­ mehr als zweijahrzehnte Schulgeschichte. Er sten Band über die Reformen der 20er Jahre. schreibt über eine Zeit, die er als Lehrer in So interessant es wäre, Linien bis in die Ge­ Neukölln-Britz miterlebte und über die er als genwart zu ziehen, der zweite Band dieser Schulgeschichtler engagiert arbeitet. Wir Neuköllner Schulgeschichte verzichtet dar­ könnten uns vorstellen, daß der Leser mit die­ auf. Historiker kennen die Schwierigkeiten, sem Beitrag beginnt und sich erst danach an­ die sich beim Umgang mit der Zeitgeschichte deren Themen zuwendet. (Siehe auch G. ergeben. Autoren und Herausgeber zogen RAnDE in Band 1) Eingeleitet wird der zweite deshalb einen sachlich begründeten Schluß­ Band mit einem Dokument von Fritz Hoff­ strich bei der Eröffnung der ersten Gesamt­ mann, dem Leiter der späteren Fritz-Karsen­ schulen in der schulpolitischen Reformzeit Schule. Er war der einzige Schulleiter aus der der 60er Jahre. Zeitlich fillt dies zusammen Weimarer Zeit, der nach 1945 wieder als mit dem Ende der Amtszeit des Stadtrates für Schulleiter reformpädagogisch in Neukölln Volksbildung, Erich Frister, imJahr 1971 und tätig wurde. Das Dokument wird ergänzt dem vorzeitigen Ende der Amtszeit des seit durch ein zweites des Reformers AdolfJensen 1963 amtierenden Schulsenators Carl-Heinz von 1957.