Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen

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Der Leitfaden zeigt Wege, um den vielfältigen Ansprüchen von Kindern und Jugendlichen im Klassenzimmer gerecht zu werden. In einer Übersicht können sich Lehrer/innen gezielt über 40 Auffälligkeiten, Störungen und Behinderungen informieren. Sie erhalten Anregungen zum Umgang mit den Schüler/innen mit den folgenden Beeinträchtigungen: . Externalisierende Störungen . Internalisierende Störungen . Süchte und selbstgefährdendes Verhalten . Leistungs- und schulspezifische Auffälligkeiten . Zerrüttung des Umfelds . Körperliche Beeinträchtigungen und Entwicklungsstörungen . Merkmale einer Persönlichkeitsstörung Spätestens seit der Umsetzung der Inklusion steigt die Zahl auffälliger Schülerinnen und Schüler in Regelschulen an. Viele Lehrkräfte beschäftigt die Frage, wie sie mit diesen Schüler_innen im Unterricht umgehen sollen. Der Leitfaden zeigt Wege, um den vielfältigen Ansprüchen von Kindern und Jugendlichen in sechs Schritten möglichst gerecht zu werden: 1. Schüler_innen beobachten 2. Gespräche führen 3. Trotzdem unterrichten 4. Hilfe aktivieren 5. Einen Förderplan erstellen 6. Bewerten und nachsteuern Im hilfreichen Nachschlageteil, der prägnante Übersichten bietet, können sich Lehrer_innen gezielt über 50 Auffälligkeiten und Handlungsmöglichkeiten informieren: . Externalisierende Störungen, z. B. ADHS . Internalisierende Störungen, z. B. Soziale Angststörung . Süchte und selbstgefährdendes Verhalten, z B. Bulimie . Leistungs- und schulspezifische Auffälligkeiten, z B. Legasthenie . Zerrüttung des Umfelds, z B. Sexuelle Gewalt . Körperliche Beeinträchtigungen und Entwicklungsstörungen, z B. Autismus-Spektrum-Störung In der zweiten Auflage wurde der Leitfaden nun um aktuelle Themen wie Flucht oder Cybermobbing erweitert und grundlegend überarbeitet.