Pädagogik in geschichtlicher Erfahrung und gegenwärtiger Verantwortung

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In Entsprechung zu einigen Hauptarbeitsgebieten Karl Ernst Maiers bedenken die 16 Autoren dieses Sammelbandes an verschiedenen Thematiken konkret die Bedeutung geschichtlicher pädagogischer Erfahrung. Fragen der Allgemeinen Pädagogik, der Bildungs- und Erziehungsphilosophie sowie der Lehrerbildung erwiesen sich in dem gegenwärtigen Gefüge von Anforderungen und Notwendigkeiten, in dem die Pädagogik sich befindet, nur vom Hintergrund bedachter geschichtlicher Erfahrung aus als verantwortlich beantwortbar. Den schnellebigen Zumutungen, denen die Pädagogik sich ausgesetzt sieht, wird sie sich nur schwerlich erwehren können, ohne die Massgaben geschichtlicher Erfahrung.