Literaturarbeit im kommunikativen DaF-Unterricht. Analyse und Desiderata

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Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1, 00, Universit¿Wien (Institut f¿r Germanistik), Veranstaltung: Verdichtete Erfahrung. Literatur als Laboratorium des Sprachunterrichts, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Seminararbeit geht der Frage nach, welcher Literaturbedarf in den DaF-Sprachkursen f¿r Anf¿er tats¿lich besteht, welche Kompetenzen der Literaturunterricht liefern kann und vor allem, wie man die Kursteilnehmer f¿r die Besch¿igung mit Literatur ¿berhaupt motivieren kann. In Erwachsenenkursen, die ganz oft von Zeit- und Leistungsdruck gepr¿ werden und nach den Regeln des popul¿n kommunikativen Ansatzes gestaltet werden, bleibt f¿r die Literaturkompetenz neben den handlungsorientierten Kompetenzen (zu) wenig Raum ¿brig. Das Ziel ist nicht, defizitorientiert vorzugehen und die Schw¿en des kommunikativen Konzepts zu zeigen. In der Arbeit werden ein paar gute Gr¿nde erw¿t, warum das Konzept bei den Lehrenden und Lernenden so beliebt ist. Die wichtigste Aufgabe ist dann, nicht nur die Lernenden, sondern auch die Lehrpersonen dazu zu motivieren, sich f¿r Literaturarbeit im kommunikativen Unterricht Deutsch als Fremdsprache einzusetzen. Denn nur die LehrerInnen und KursleiterInnen, die ¿ber den Mehrwert der Literatur im Unterricht fest ¿berzeugt sind, k¿nnen auch die Lernenden zur Auseinandersetzung mit Literatur, die f¿r viele Lernende unn¿tig scheinen mag und viele Herausforderungen darstellt, motivieren.