La dirección pedagógica del juego de roles en la edad preescolar

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La educación preescolar ha tenido cambios circunstanciales, principalmente en la preparación de los docentes, la preparación del personal docente se centra en el trabajo metodológico por lo que la investigación se sustenta en el siguiente problema: cómo preparar a los docentes de 3er. y 4to. ciclo para dirigir adecuadamente los componentes estructurales del juego de roles con el siguiente objetivo: aplicar acciones metodológicas que contribuyan a la preparación de los docentes para dirigir adecuadamente los componentes estructurales del juego de roles. La consulta de las diferentes fuentes bibliográficas fue efectiva para sustentar el trabajo, además permitió asumir el criterio de valiosos autores. El diagnóstico inicial permitió conocer las potencialidades y las carencias que poseen los docentes que imparten el tercer y cuarto ciclo de la enseñanza preescolar relacionadas con los componentes estructurales que conforman el juego de roles. Los métodos teóricos, empíricos y matemáticos sirvieron de base para el desarrollo de las etapas de la investigación, con los que se pudo constatar que se elevaron los resultados cuantitativos y cualitativos relacionados con la temática abordada.