Jahrbuch Schulleitung 2021

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Als pädagogische Führungskraft meistern Sie die täglichen Herausforderungen Ihres Berufes engagiert! Doch seit nunmehr einem Jahr ist alles anders: COVID-19 und die Auswirkungen der Pandemie auf Schule sind einschneidend. Viele schulischen Akteure bewegen sich am Rande ihrer Belastung. Schülerinnen und Schüler aus sozio-ökonomisch benachteiligten Familien werden weiter „abgehängt" und drohen ganz aus dem System zu fallen. Die „Herausforderungen in Schule", so der aktuelle Themenschwerpunkt im Jahrbuch Schulleitung 2021, scheinen dabei alle Handlungsfelder schulischen Managements zu durchziehen. Die Autorinnen und Autoren des Schwerpunktes greifen die aktuelle Situation in ganz unterschiedlichen Kontexten auf und entwickeln Lösungswege und Ansätze der Bearbeitung. Darüber hinaus für Sie in bewährter Art und Weise: das Wichtigste zu den Handlungsfelder des Schulmanagements und pädagogischer Führung - zusammengestellt von renommierten Autor/-innen aus der Schul(leitungs)praxis, aus Wissenschaft, Bildungspolitik, Schulverwaltung und Schulaufsicht sowie dem Unterstützungssystem. Herausgeber: Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber leitet das Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie (IBB) der Pädagogischen Hochschule Zug. Der Bildungsforscher blickt auf rund 20 Jahre Erfahrung im Bereich schulischer Qualitätsentwicklung und Führungskräfteforschung zurück. Neben seiner Forschungstätigkeit berät er u.a. Akteure im Bildungsbereich, begleitet wissenschaftlich innovative Schulentwicklungsprogramme von Behörden oder Stiftungen und lehrt an Hochschulen in Studiengängen der Führungskräftequalifizierung und der Schulentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Empfohlen für: Schulleiter/-innen aller Schularten und -stufen, Mitglieder der erweiterten Schulleitung, der mittleren Führungsebene an der Schule sowie von Steuergruppen, Führungskräfte an Bildungsinstitutionen, Seminarleitende und Mitglieder der Schulverwaltung, der Schulaufsicht und des Unterstützungssystems, Vertreter/-innen der Schulleitungs- und Schulentwicklungsforschung wie auch alle Personen, die sich im Rahmen der Schulentwicklung für die Qualität von Schule, Unterricht und Lernen und damit für Kinder und Jugendliche engagieren.