Heilerziehungspflege und Heilpädagogik

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Das bundesweit für die Heilerziehungspflege- und Heilpädagogik-Ausbildung einsetzbare Buch befasst sich mit dem aktuellen Wissen des medizinischen Fachbereiches Psychiatrie , das den Auszubildenden sowie Praktikerinnen und Praktikern in den Bereichen Heilerziehungspflege und Heilpädagogik zur Verfügung gestellt werden soll. Es enthält Grundlagenwissen zur Entstehung von psychischen Störungen, deren allgemeinen Ausprägungen sowie der Symptomatik bei Menschen mit Intelligenzminderung. Im Zentrum des Buches stehen vor allem die praktischen Hinweise für den erzieherischen und/oder pflegerischen Umgang mit dem Personenkreis der Menschen mit einer sog. geistigen Behinderung und einer psychischen Störung. Zu den im Buch beschriebenen psychischen Störungen zählen  Schizophrenie/psychotische Störungen, bipolare Störungen, depressive Störungen, Angst-, Zwangs-, Traumafolge-, Substanzkonsum- und Persönlichkeitsstörungen. Jedes Kapitel beginnt mit einer Übersicht angestrebter Kompetenzen - orientiert am bundesweit gültigen Deutschen Qualifikationsrahmen - DQR-Niveau 6 - sowie dem neuen " Kompetenzorientierten Qualifikationsprofil für die Ausbildung von Heilerziehungspflegerinnen und Heilerziehungspflegern an Fachschulen" (KMK-Beschluss vom 16.12.2021). Auf anschauliche Kapiteleinstiege folgen fundierte theoretische Inhalte, die durch Beispiele, Definitionen, Schaubilder, Merksätze, Tipps, Aufgaben und Zusammenfassungen gestützt werden. Dabei wird immer ausführlich auf den heilerziehungspflegerischen bzw. heilpädagogischen Umgang mit der jeweiligen Störung eingegangen. Zahlreiche Fotos, Illustrationen und exklusive Cartoons des bekannten Cartoonisten Phil Hubbe reichern die Lerninhalte in abwechslungsreicher und humorvoller Weise an. Aus dem Inhalt: Die Entstehung psychischer Störungen Grundlagen der Psychiatrie Psychiatrische Störungsbilder In der Neuauflage: sämtliche Kapitel und Begrifflichkeiten wurden überarbeitet und akutalisiert (insbesondere die Kapitel zu den Traumafolgestörungen und belastungsbezogenen Störungen sowie zu den Persönlichkeitsstörungen) neue Kapitel wurden ergänzt (z.B. zur Einschätzung der emotionalen Entwicklung von Menschen mit Intelligenzentwicklungsstörungen) die neuen curricularen Vorgaben hinsichtlich der Kompetenzen von Studierenden wurden eingearbeitet und der fallbezogene Zugang über berufliche Handlungssituationen aus dem heilerziehungspflegerischen und heilpädagogischen Arbeitsfeld wurden in den Vordergrund gerückt