Evaluationskonzept für den Lernerfolg und die Qualität eines Online-Kurses zum Erwerb von Grundkenntnissen der der Sprache Spanisch
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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, FernUniversität Hagen (Bildung und Medien), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Laufe der letzten Jahrzehnte hat sich die Technisierung von vielfältigen Lehrund
Lernmitteln im Bildungsbereich eingestellt. Mannigfaltige Angebote auf dem
Weiterbildungsmarkt führen zu einer fast undurchschaubaren Masse. Interessenten
stehen vor Fragen, wie: Was möchte ich ausprobieren? Was möchte ich erreichen?
Was bringt mich zu meinem Ziel? Auch wenn sich das Lernziel, dem
Erlernen einer Fremdsprache mit einem Online-Kurs herauskristallisiert hat, ist
die Palette der Anbieter noch enorm umfangreich. In dieser Hausarbeit wird ein
Online-Seminar evaluiert, das aufgrund persönlicher Erfahrung absolviert wurde.
Aufgrund der Neueinführung eines Wahlfaches an einer Schule haben sich Eltern
dazu entschieden, diesen Kurs zu belegen und die Kinder mit einem eigenen,
aber parallelen Lernprozess zu begleiten. Es handelt sich um einen Grundkurs
zum Erlernen der Sprache Spanisch. Es wird untersucht, ob der Online-Kurs seinen
Zweck erfüllt hat und ein eigenständiges Erlernen der Fremdsprache möglich
wurde. Die Forschungsfrage lautet: Kann ein Online-Sprachkurs zum Erwerb
einer neuen Fremdsprache führen? Ausgehend von Grundlagen des Spracherwerbs
in Kapitel 2, werden didaktische Modelle in Kapitel 3 betrachtet und anschließend
mit dem Aufbau des Online-Kurses verglichen. Um die Qualität von
Aufbau, Inhalt und Umsetzung im Lernprozess festzustellen, wird der Kurs evaluiert.
Vorrangig interessieren die Reaktionsebene und die Lernebene nach dem
Vier-Ebenen-Evaluationsmodell von Donald L. Kirkpatrick. Kapitel 5 beinhaltet die
Beschreibung von Evaluationsaspekten und Auswertungsmöglichkeiten. In Kapitel
6 werden real erfasste Daten ausgewertet und eine Gesamteinschätzung präsentiert.
Folgt in ca. 5 Arbeitstagen