Einsatz von Notebooks im Unterricht

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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Was ändert sich, wenn anstelle einer Computer-Ausstattung eine Ausstattung der Schüler mit eigenen Notebooks erfolgt? Der Vorteil des flexiblen Lehrens und Lernens liegt auf der Hand, doch wie und unter welchen Bedingungen än­dert sich tatsächlich die Unterrichtsgestaltung und welche Wirkungen hat dies auf die Schüler und die Schule? Mit einer Einzelfallstudie als For­schungs­stra­tegie ist die Möglichkeit gegeben, dem komplexen Zusammenspiel von Be­dingung­en und Wirkungen im Feld gerecht zu werden. Ebenso können durch Einsatz qualitativer und quantitativer Methoden (schriftliche und münd­liche Befragungen, Unterrichtsbeobachtungen und -protokolle, Deutsch­test und Noten, Materialsammlung und Memos) Phänomene aus ver­schie­denen Perspektiven (Schulleitung, Klassenlehrer und Lehrerschaft, Schü­ler und Eltern der Notebook- und parallelen Nicht-Notebook-Klassen) be­leuch­tet werden. Zudem wird dem Leser Orientierung geboten, inwieweit Er­geb­nisse der vorliegenden Einzelfallstudie in anderen (nationalen und us-a­mer­i­ka­nisch­en) Studien ebenso festgestellt werden können. Anhand der Schil­der­ung des Kontextes und der Rahmenbedingungen dieses Notebook-Projekts kön­nen sich Schulen, die Notebook-Projekte planen, aber auch Institute, die in Beratungs- und Betreuungsleistung stehen, von den Ergebnissen, Fol­ger­ung­en und Empfehlungen anregen lassen.