Zur Sache. Die Rolle des Faches in der universitären Lehrerbildung

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Das Buch arbeitet zwei Diskurse und Möglichkeiten zu deren Verbindung heraus: Zum einen ist das berufliche Handeln von Lehrpersonen grundsätzlich dem Typus professionalisierten Handelns zuzurechnen und zu reflektieren. Zum anderen geht es darum, das in den Fachwissenschaften gelehrte Fachwissen zu übersteigen und als reflektierte Fachlichkeit zu verstehen und fachdidaktisch zu rekonstruieren.