Credo?!

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Der Autor schreibt von seinen drei Credos. Bewusst hat er die Doppelbedeutung des Wortes Credo benutzt: "ich glaube" und "Bekenntnis", denn er "bekennt" auch, was er "nicht glaubt". Im Hauptteil beschreibt er sein religiöses Credo, das von Bewunderung und Zweifel geprägt ist. Im zweiten Teil folgt dann ein pädagogisches Credo: Die Institution Schule darf nicht eher von Schulpolitikern regiert werden als bis Denker und Philosophen die Kantschen Grundfragen des menschlichen Lebens in Bezug auf junge Menschen beantworten: 1 Was können Schüler überhaupt erfahren, lernen oder gar wissen? 2 Was soll der Lehrer/die Schule tun? 3 Was dürfen Lehrende und Lernende des Weiteren erhoffen? Denn erst, wenn wir wissen, auf welchen Menschen wir hinauswollen, können wir planen.Und der alternde Autor widmet sich im letzten Teil seiner zunehmenden Schwäche, seinem nahenden Tode. Ernst und Humor wechseln, und manchmal weiß man nicht, ob man weinen oder lachen sollte.