Bildung und Effizienz

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Stellen wir den Diskurs der Ökonomie der Erziehung vom Kopf zurück auf die Füße! In dieser Schrift wird von der dominierenden sozioökonomischen Argumentation auf eine didaktische Argumentation zurück geführt - wobei die didaktische Argumentation sich ökonomischer Denkfiguren bedient: So zeigt sich, daß , Bildung' nicht allein aus humanistischen Gründen und trotz vorgeblicher , ökonomischer Sachzwänge' einzufordern ist, sondern gerade wegen seiner bislang unbeachteten einzigartigen Stellung im Rahmen des ökonomischen Diskurses von besonderer Bedeutung bleiben muß.