Beziehungstheoretische Didaktik

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Schwerpunkt dieses Werkes ist eine Weiterführung der kommunikativen Didaktikkonzeptionen durch mehrperspektivische Analyse der sozialen Beziehung im Unterricht, die in ihrer Wechselwirkung zu kognitiven und aktionalen Faktoren reflektiert und unterrichtspraktisch konkretisiert wird. Pädagogisches Anliegen ist eine Verbesserung der sozialen Beziehung im Unterricht - vor dem Hintergrund zunehmender gestörter Beziehungen und mit dem Ziel, einen Beitrag zur Humanisierung der Schule zu leisten.