Ambivalente Identitäten

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Die erziehungswissenschaftliche Re-Lektüre des Klassikers postmarxistischer Theoriebildung versammelt Beiträge zur gesellschaftstheoretischen Dimension von Bildung und Erziehung im Spannungsfeld von , Rasse, Klasse, Nation'. Mit seinen diversen Verweisen auf den reproduktiven und produktiven Charakter institutioneller wie nicht-institutioneller Pädagogik hinsichtlich sozialer Differenzlinien lesen die Autor*innen des Bandes Balibars und Wallersteins Buch als , ungelesenen Klassiker' der Erziehungswissenschaft. Rasse, Klasse und Nation erscheinen so als sozio-symbolische Leitunterscheidungen spätkapitalistischer Subjektivierung.